Com relação ao Paulo Freire, fiz uma rápida pesquisa sobre seu pensamento, sem maiores pretensões, tendo em vista a imensidão de seu legado.
Filósofo,
educador e pedagogo pernambucano, nascido em Recife em 1921, e morto
em São Paulo (1997), Paulo Freire é considerando um dos maiores
pensadores da educação, não só no Brasil, como no mundo.
A
Presidente Dilma Rousseff sancionou a Lei nº 12.612 de 13 de abril
de 2012, sendo a qual declara o educador Paulo Freire Patrono da
Educação Brasileira: “Art. 1º O educador Paulo Freire é
declarado Patrono da Educação Brasileira”.
Uma
das principais contribuições de Paulo Freire foi inserir a política
na educação, pois segundo o mesmo é a política, através da
sociedade, e não a educação por si, que muda o sistema de
educacional. A educação de uma sociedade politizada leva a uma
revolução, seja no âmbito da cultura, seja no da política.
Paulo
Freire é o idealizador da pedagogia crítica, a qual tenta romper
com a clássica forma de ensino de bancada. Segundo Freire, o deve
aprender por si, através de uma relação dialética de aprendizado
e descobertas, em uma espiral contínua de conhecimento crítico. O
aprendizado através da pedagogia crítica contribui para revelar a
ideologia esquecida na consciência das pessoas.
Freire
defende que alunos e professores devem aprender e ensinar juntos,
através de uma relação dialética continua, a qual deve
ultrapassar os muros da escola e da sala de aula, da qual deve se
engajar a sociedade como um todo.
Acreditamos
que Paulo Freire pode ter tido o seu pensamento inspirado nos
ensinamentos de Karl Popper, para quem a crítica e as contradições
são as forças motrizes principais do desenvolvimento intelectual.
Pois sem as contradições e as críticas, haveria uma estagnação
das do processo de conhecimento. Sem as contradições e as criticas
não haveria razão para modificação das teorias. A dialética é o
motor de força da evolução do processo científico de Popper “A
única 'força' a impulsionar o desenvolvimento dialético é, por
conseguinte, nossa determinação de não aceitar a contradição
entre a tese e a antítese. Não há nenhuma força misteriosa nessas
duas ideias que se opõem; nenhuma tensão misteriosa entre elas que
leve ao desenvolvimento – é exclusivamente nossa decisão de não
admitir a contradição que nos faz buscar um outro ponto de vista, o
qual nos pode permitir evitá-la. Essa resolução é inteiramente
justificada. Pode-se demonstrar facilmente que se aceitássemos as
contradições, teríamos que abandonar toda a atividade científica:
chegaríamos a uma desarticulação completa da ciência”.
Para
Popper, é pré-requisito do progresso intelectual, a provisoriedade
de uma determinada teoria, pois há a necessidade de uma constante
ratificação e retificação, em uma espiral de desenvolvimento e
evolução científica. Esse é o conceito hodierno de método
dialético, o qual muito se assemelha ao pensamento de Paulo Freire,
na educação.
